KŪRYBINIŲ DIRBTUVIŲ APRAŠYMAS

Penkių dienų kūrybinės dirbtuvės Vilniaus dailės akademijoje su Brody Neuenschwander

Šiose kūrybinėse dirbtuvėse buvo siekiama ištyrinėti kaligrafijos panaudojimą ir kurti vaizdus būsimoms dailininkų knygoms.

Dalyvavo studentai iš Vilniaus dailės akademijos. Kūrybinių dirbtuvių metu studentai buvo apmokomi kaligrafijos subtilybių ir įgijo daug praktikos lavinant piešimo bei grafikos technikas.

Aš nežinojau ko tikėtis iš studentų, netgi tuo atveju, jei jie būtų ypatingai susidomėję kaligrafija.
Mano didelei nuostabai, jie buvo labai susidomėję kaligrafija. Susidariau įspūdį, kad jų dėstytojas - Rimvydas Keptas perteikė savo entuziazmą studentams. Studentai žavėjosi matydami mane demonstruojant mano ekspresyvų rašymą su eksperimentiniais įrankiais. Be to, daugelis domėjosi tradicine kaligrafija, kurio formos ir yra visų eksperimentinių darbų pagrindai.

Pradėjome eksperimentuodami su trimis rašymo instrumentais, kuriuos aš pagaminau studentams: gulbės plunksnos rašikliu, balzos medžio rašikliu ir cola-skardinės rašikliu.

Studentai padarė didelius popieriaus lakštus rašydami visomis trimis naujomis priemonėmis. Kiekvienas lapas buvo apribotas tam tikromis taisyklėmis, kurias aš pateikiau.

 

Pavyzdžiui, vienas lapas turėtų atspindėti pykčio stilių arba ramybės. Kitas lapas - sukurtas smulkiomis raidėmis arba labai plonų raidžių stiliumi. Trečiasis – sukurtas rašant iš dešinės į kairę arba iš apačios į viršų.

Šie lapai buvo sulankstyti ir sukarpyti; mažesni lapai tapo knygos lapais. Studentai savo knygas papildė iliustracijomis, tekstais ir sukurtais objektais. Visais temą papildančiais segmentais, kurie buvo pažymėti gerokai prieš kūrybines dirbtuves pateiktose namų darbų užduotyse. Tokiu būdu kiekvieno studento knyga buvo išvystyta labai skitingu ir originaliu būdu. Pasibaigus kūrybinėms dirbtuvės nebuvo dviejų panašių knygų.


Mano pastebėjimai apie studentų darbo metodus ir rezultatus yra šie:

1.
Studentai dirbo labai daug valandų. Visi studentai lankėsi užsiėmimuose kiekvieną dieną pilnai visas penkias dienas.
Auditorijoje vyravo intensyvaus ir labai rimto darbo atmosfera.

2.
Studentai atliko namų užduotis prieš prasidedant kūrybinėms dirbtuvėms ir kaip rezultatą, atsinešė įdomias temas. Tai buvo labai svarbu, kad kiekvienas studentas dirbęs su tema, kuri jiems turėjo gilią prasmę. Mano, kaip dėstytojo darbas buvo išmokti kiekvieną istoriją ir padėti studentams perteikti istoriją ant lapo.

3.
Kaligrafijos subėgėjimai bendrai buvo skurdūs. Tikiu, kad popieriaus pasirinkimas nebūtų pagelbėjęs. Taigi buvo pakankamai sunku siekti sklandaus rašymo. Ši priežastis galėjo būti erzinanti. Tačiau aš pastebėjau, jog ir bendras raidžių formų supratimas nebuvo aukštas. Galima teigti, kad šiuo atveju naudingiausia idėja būtų viena arba dvi dienas skirti formaliam, tradiciniam rašymui. Žinoma, siekiant tapti iš tikrųjų įgudusiu formaliame rašte, rankai tenka padirbėti daugelį mėnesių. Aš klausiau studentų, ar jie tai įsisąmonino ir sulaukiau atsakymo, jog jų skurdūs rašymo rezultatai gali būti pagerinti tik ilgu ir sunkiu darbu. Nežinau ar jie ketina dirbti šį darbą ateinančiais metais, bet tai yra vienintelis kelias judėti į meistriškumo ir tikrumo link eksperimentinės kaligrafijos pasaulyje.

4.
Dizaino įgūdžiai buvo kažkiek geresni ir radau daug puslapių laukelių pakankamai išradingų ir stiprių. Net jei gerai pasirengę kaligrafai dažnai turi geresnius knygos dizaino pagrindus, nei kompiuterių dizaineriai. Manau, studentai pakankamai kompetentingi šiuo atžvilgiu. Tikiu, kad teksto spausdinimo pabrėžimas ir grafinio spausdinimo galimybės yra esminė įžanga skaitmeniniam dizainui. Beveik neįmanoma išmokti gerų grafinių įgūdžių ant ekrano. Taigi aš buvau patenkintas, kad Vilniaus dailės akademija pabrėžia rankų darbą prie pradedant darbą kompiuteriu.

5.
Iliustravimo technikos. Keli studentai buvo ypatingai stiprūs šioje srityje. Man padarė įspūdį du ar trys studentai, kurie aiškiai turėjo išvystę asmeninius stilius su šiuolaikiniu pojūčiu. Tačiau tam tikri studentai buvo tikrai labai silpni šioje dalyje ir silpnumas sujungtas su vargana kaligrafija juos nutraukė atgal.

 

6.
Bendri rezultatai. Pasakyčiau, jog apie trečdalis knygų pavyko gerai, iš tikrųjų viena ar dvi pavyko labai gerai. Iš tikrųjų tai gera proporcija dailės studentams. Kūrybinės dirbtuvės kaligrafams būtų turėjusios aukštesnę pavykusių knygų proporciją, kadangi kaligrafai turi privalomus žymėjimo raidėmis įgūdžius perkeliant į eksperimentinį darbą ir jie turi gerą puslapio dizaino jausmą.

Šias kūrybines dirbtuves esu pravedęs hobio kaligrafams (dažnai moterų grupei virš 40 metų amžiaus) ir jos yra ne mažiau eksperimentiškos ar radikalios nei dailės studentai (kiekvieno didžiai nuostabai!!!), bet jie turi geresnes dizaino žinias ir žinoma, jų raidžių formos yra geresnės.

Šios išvados gali pasirodyti gerokai kritiškos, tačiau aš norėjau padaryti nuoširdų įvertinimą. Tikiu, kad mano dėstymas nebuvo toks aiškus, koks turėtų būti, iš dalies dėl įvyko kalbos problemos.

Aš turėjau dėstyti lėtai, kad kiekvienas tikrai suprastų ir tai užėmė kur kas daugiau laiko nei įprastai. Taigi galbūt studentams galbūt tai buvo nenaudinga.

Norėčiau pridurti, kad visi studentai buvo nepaprastai mandagūs, entuziastiški ir kupini gyvybės bei energijos. Tai buvo labai malonu.

Mano savaitė Vilniuje buvo žavinga nuo pat pradžios iki pabaigos.

Mane sutiko šiltai ir dosniai, ypatingai Rimvydas Keptas ir Akademijos darbuotojai.

Tai – nuostabi institucija, išsaugojusi daugelį tradicijų, kurios išnyko iš dailės akademijų Vakaruose.

Esu labai dėkingas kiekvienam, kuris pavertė mano lankymąsi Lietuvoje tokiu malonumu.